«La industria transforma el tomate, tú transformas el conocimiento.»

El tomate es mucho más que un ingrediente básico en nuestra cocina, es un motor económico clave en Extremadura, donde se produce la mayor parte del tomate para industria de toda España. A partir de él se elaboran productos tan comunes como el kétchup o el tomate frito, pero también se aprovecha para fabricar cosméticos, biocombustibles e incluso materiales de construcción.

“Aquí hay tomate” es un recurso educativo abierto que nace con el objetivo de acercar al alumnado al valor del tomate en su entorno, fomentando un aprendizaje práctico, contextualizado y conectado con el sector agroalimentario. Ha sido creado por un grupo de docentes del IES “Gonzalo Torrente Ballester”: Mª Luisa Arenas García (Coordinadora), Mª Esther Agudo Corbacho, Lourdes Armada Domínguez, Juana Arroyo Fernández, Mª Teresa Barragán Domínguez, Francisco Bejarano Borrega, Mª Ángeles González Álvarez, Mario Sánchez Gómez y Martín Torres Villafaina, para programa CREA (Innovated).

El recurso educativo abierto (REA) titulado “Generando energía en Extremadura” ha sido diseñado por Teresa Natividad Castaño Carramiñana y José Manuel Benítez Pérez, docentes del centro de educación para adultos (CEPA) Antonio Machado de Zafra. Este material didáctico está dirigido al alumnado que cursa el ámbito científico-tecnológico del Nivel I Módulo II de la Educación para Adultos (2º ESPA). Desde un enfoque competencial, este REA propone una metodología inductiva, en la que se parte de la práctica para llegar al concepto, lo que permite al alumnado construir su aprendizaje de forma significativa. Este planteamiento se articula con metodologías activas como el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos (ABP), favoreciendo tanto el desarrollo del pensamiento creativo como la autonomía personal y el trabajo en equipo.

El proyecto parte de una investigación sobre el entorno cercano, centrada en una cuestión motivadora para el alumnado: ¿Cómo se genera la energía eléctrica en Extremadura? A partir de esta pregunta, se inicia un proceso de búsqueda guiada de información, revisión de saberes previos a través de actividades autoevaluables y desarrollo de un trabajo colaborativo. Este se estructura mediante la distribución de roles dentro de los equipos, así como con el uso de instrumentos de evaluación como listas de cotejo y rúbricas, tanto para la organización del trabajo como para la evaluación de los productos finales.

Cuando se abre la escotilla del conocimiento y los motores del aprendizaje se encienden, el aula se transforma en una plataforma de lanzamiento. Así nace “Aprendiendo a propulsar cohetes”, un Recurso Educativo Abierto (REA) que invita a docentes y estudiantes a despegar hacia una experiencia didáctica donde la física, la tecnología y la creatividad convergen. El recurso diseñado para la asignatura de Física y Química, elaborado por Diego Vázquez Calvo (profesor en el IES Virgen del Puerto de Plasencia), se puede utilizar con alumnado de 3º o 4º de la ESO, y tiene como objetivo didáctico comprender los principios físicos en el funcionamiento básico de los cohetes, y fomentar el aprendizaje activo mediante la experimentación y el trabajo activo. 

Este rescurso está enmarcado en el currículum educativo dentro del bloque de contenidos sobre fuerzas y movimiento y el bloque de energías, específicamente en el estudio de las leyes de Newton, el movimiento uniformemente acelerado (caída libre) y el estudio de la conservación de la energía mecánica. Además, busca favorecer la adquisición de competencias clave como la competencia científica, aprender a aprender, y la competencia digital, al integrar metodologías activas y herramientas TIC en su desarrollo.

Lanzar un cohete no es sólo cosa de la NASA… también puede empezar en tu aula.

¡Comenzamos con este viaje de altos vuelos!