Mi nombre es Hortensia Sánchez Calderón y soy docente de Biología y Geología en Educación Secundaria Obligatoria. A lo largo de mi experiencia docente, siempre he procurado integrar recursos que favorezcan un aprendizaje activo, significativo y conectado con el entorno del alumnado. Por ello, en esta ocasión he decidido trabajar con el Recurso Educativo Abierto (REA) «La Geosfera: La Roca que habitamos«, dirigido al alumnado de 1º de ESO.

He elegido este REA en particular por varias razones. En primer lugar, su organización didáctica es muy coherente con los saberes básicos del currículo, lo que facilita su integración en la programación de aula. Además, ofrece contenidos actualizados, presentados de manera visual e interactiva, lo que capta la atención del alumnado y favorece una comprensión profunda de los conceptos clave relacionados con la geosfera.

Otro aspecto destacable es que promueve el desarrollo de competencias clave, especialmente el pensamiento científico, la competencia digital y el trabajo colaborativo, gracias a las actividades propuestas y a su enfoque metodológico basado en la indagación y la experimentación.

Mi nombre es Celia Carrasco Corraliza y soy profesora de Formación Profesional de la rama de electricidad y electrónica en el I.E.S. Javier García Téllez de Cáceres. He decidido realizar este recurso educativo abierto, Economía circular, de Angélica Díaz Pablos porque este curso académico, imparto el módulo de Sostenibilidad Aplicada a Sistemas Productivos (SASP) del nuevo desarrollo curricular en el grupo de primer curso del ciclo formativo de Grado Medio de Instalaciones de Telecomunicaciones, y este recurso se corresponde con parte del desarrollo curricular de este módulo, en concreto con el Resultado de aprendizaje “4. Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía circular” y sus criterios de evaluación:

1. Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual. CE4.1
2. Se han identificado los principios de la economía verde y circular. CE4.2
3. Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo clásico de producción. CE4.3

La propuesta didáctica para este grupo de alumnos girará en torno a la realización de un Proyecto educativo de aprendizaje servicio (ApS) organizado como situaciones de aprendizaje en base al empleo de metodologías ágiles que permitan un aprendizaje práctico y experiencial, trabajándose los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Unión Europea, en especial los siguientes:

• ODS 3: Salud y bienestar, al cuidar los recursos de nuestro planeta.
• ODS 9: Industria, innovación e infraestructuras, con una industrialización inclusiva y sostenible.
• ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles y seguras.
• ODS 12: Producción y consumo responsable.
• ODS 15: Promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres.

“No somos lo que hacemos ni lo que pensamos, tan sólo somos la huella que dejamos”.

Mi nombre es Josefa Segador Solomando; soy profesora de la especialidad de Formación y Orientación Laboral, en el IES José Manzano (Don Benito), imparto los módulos de Formación y Orientación Laboral (ahora IPE I), y Empresa e Iniciativa Emprendedora (px año IPE II). 

Este año formo parte del proyecto CREA, y he elegido el recurso REA:  Plan de empresa: de la idea a la realidad. elaborado por Santiago Manuel Vicente González, profesor de Economía del IES Gonzalo Torrente Ballester de Miajadas.

Es un recurso que ha sido elaborado para llevar a cabo un plan de empresa en la asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora en 4º de la ESO, con el objetivo de acercar a los alumnos de la manera más didáctica y funcional posible, el diseño, elaboración y funcionamiento de su propia idea empresarial.

Soy Pascual Gordillo Vacas, docente Coordinador en el ADEPA de Fuente del Maestre, adscrito al CEPA Antonio Machado. 

El Recurso Digital Abierto que he utilizado se titula “Los continentes: GeoDesafío” y se ha utilizado en el módulo de Social de 1º de Educación Secundaria Obligatoria para Adultos.

El tipo de alumnado que nos encontramos en el centro es alumnado adulto que compagina vida laboral, familiar y escolar en horario de tarde. Son alumnos motivados en líneas generales dado que son conscientes de la importancia de la obtención del graduado escolar para poder optar a un amplio abanico de posibilidades laborales, así como para poder seguir formándose más específicamente dentro de los sectores de su interés particular. Todos los alumnos están bien adaptados a las nuevas tecnologías y las metodologías activas son de su interés y agrado ya que prefieren formar parte activa de la clase en la explicación e interiorización del contenido. Es por ello que a través de las actividades motivadoras que plantea este REA los alumnos conseguirán los objetivos propuestos mediante un aprendizaje basado en el trabajo en equipo, la gamificación y el uso de las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo. 

Imagina un viaje educativo que combina aventura y aprendizaje en cada parada. En eso se basa esta propuesta didáctica para Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura de 1º de ESO, que tiene como objetivo aunar en una propuesta gamificada, basada en el «breakout» educativo, el repaso y la evaluación de todos los contenidos de estas dos materias instrumentales a final de curso.

En ella se desarrollan los siguientes bloques de contenidos:

• Matemáticas:
  – Bloque 2. Números y Álgebra.
  – Bloque 3. Geometría.
  – Bloque 4. Funciones.
  – Bloque 5. Estadística y probabilidad.
• Lengua Castellana y Literatura:
  – Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
  – Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
  – Bloque 4. Educación literaria.

Este REA ha sido elaborado por Marcial Izquierdo Blanco y Julio César Bárcena Sánchez e implementado en el IES Virgen del Puerto por Alberto Rina Carpintero, Gemma Fernández Vega y María Llorente Paniagua para los grupos de 2º de ESO con el objetivo de repasar saberes básicos de 1º de ESO.

Este artículo pretende reflejar la experiencia de llevar un recurso REA al aula, cómo fue su puesta en marcha, su desarrollo, las dificultades encontradas, las sugerencias de mejora, etc. En los siguientes apartados se organiza y se detalla toda la información sobre la experiencia.

Para esta experiencia, se ha elegido un recurso titulado “Trabajamos como científicos” cuyo autor es Francisco Muñoz de la Peña Castrillo.