Docentes CREA: As raízes da língua
Este REA (Recurso Educativo Abierto) “As raízes da língua” nace con la finalidad de explorar la evolución del latín al portugués y al español, de la mano del profesor José Antonio Peña Rojas, del IES Cristo del Rosario de Zafra (Badajoz). Este recurso fue concebido para los alumnos de 3.º y 4.º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en la asignatura de Lengua Portuguesa, como Primera Lengua Extranjera o Segunda Lengua Extranjera. Además, se enmarca dentro de la programación didáctica de esta asignatura como una propuesta interdisciplinar que promueve el conocimiento histórico-lingüístico, la conciencia etimológica y el desarrollo de competencias comunicativas y reflexivas.
Origen del REA
La idea de crear este recurso surgió al observar que muchos alumnos de portugués como Segunda Lengua encuentran similitudes con el español, su lengua materna, pero no logran comprender el origen de dichas semejanzas. Además, existe una dificultad generalizada para reconocer el valor etimológico de las palabras y su evolución histórica. También notamos que los alumnos de niveles superiores no conocen ciertos cultismos que son exactamente iguales en portugués y español, y que, tras haber trabajado numerosos textos de EBAU/PAU, detectamos en ellos una carencia de léxico en lo referente a cultismos que engloban ciertos conceptos y que dificultan la comprensión lectora del alumnado.
Descripción
El objetivo didáctico que nos propusimos con la creación de este REA es comprender el origen y la evolución de las palabras en portugués y en español a partir del latín, distinguiendo cultismos y vulgarismos de forma contextualizada y comparativa, de manera que los alumnos enriquezcan su bagaje léxico y mejoren su comprensión lectora, ya que con frecuencia se encuentran con muchos términos que desconocen y no ven relación alguna entre estos y otros que sí conocen, lo que dificulta enormemente el aprendizaje de ciertos conceptos y contenidos. Mediante una metodología activa y centrada en el alumno, se pretende transformar el contenido lingüístico en una experiencia significativa y motivadora.
El REA “As raízes da língua” tiene como objetivos, por tanto:
- Acercar al alumnado a la historia de las lenguas romances.
- Favorecer el aprendizaje comparativo entre el portugués y el español.
- Desarrollar habilidades de análisis lingüístico y pensamiento crítico.
- Fomentar el trabajo cooperativo y la expresión creativa.
El recurso está estructurado en diferentes secciones que guían al alumno en un recorrido de descubrimiento lingüístico:
- Introducción motivadora: con textos accesibles y frases inspiradoras.
- Contenido teórico: explicaciones sobre el latín clásico y vulgar, cultismos y vulgarismos, con ejemplos en portugués y español.
- Actividades prácticas: ejercicios de clasificación y comparación entre lenguas.
- Listas de palabras en latín: para derivación de cultismos y vulgarismos.
Siguiendo el modelo DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), se han incluido infografías e imágenes didácticas que ayudan a visualizar y sintetizar los contenidos.
Después de haber trabajado el breve estudio de la etimología de cultismos y vulgarismos en portugués y en español, proponemos un producto final de carácter doble. En primer lugar, los alumnos crearán un panel o mural visual explicativo sobre la evolución del latín, centrado en cultismos y vulgarismos, incluyendo palabras derivadas y algunas ilustraciones. Luego, producirán un podcast en grupo en el que explicarán los contenidos aprendidos, basándose en el mural, y que presentarán a través de la radio escolar. Consideramos que estas tareas están diseñadas para estimular la creatividad, la capacidad de síntesis y la oralidad del alumnado.
Entre las herramientas que se pueden utilizar, incluimos: cartulinas, rotuladores, lápices, pegamento e imágenes para el mural; aplicaciones sencillas de edición de audio como Audacity; modelos de infografías y esquemas lingüísticos.
En cuanto a la evaluación, este REA incluye dos rúbricas para evaluar los productos finales (mural y podcast), que consideran aspectos como el contenido, la organización, la creatividad y la expresión oral, y una lista de verificación (con criterios claros y objetivos). Asimismo, se tendrá en cuenta la observación directa y la participación activa en el aula.
En lo que respecta a la organización de las clases, este proyecto puede desarrollarse en varias sesiones presenciales (entre dos y cuatro, según el ritmo y las necesidades que los docentes estimen), por ejemplo, con las siguientes etapas:
- Sesión 1: introducción teórica y análisis de ejemplos.
- Sesión 2: realización de actividades prácticas y preparación del mural.
- Sesión 3: finalización del mural y grabación del podcast.
- Sesión 4 (opcional): exposición de los trabajos y reflexión final.
Recomendaciones finales
Queremos recomendar encarecidamente el uso de este REA porque consideramos que ofrece un enfoque innovador, interdisciplinar y altamente motivador para la enseñanza de la evolución lingüística, lo que contribuye al desarrollo de la competencia plurilingüe.
Si finalmente consideran utilizar este REA en sus clases de portugués, les damos algunas sugerencias. Consideramos importante leer previamente todo el recurso, distribuir bien el tiempo por sesiones, para luego presentar el proyecto al alumnado de forma motivadora. También pueden organizar los grupos de trabajo y distribuir las funciones a la hora de desarrollar el producto según las habilidades de cada alumno (quién dibuja, quién escribe, quién edita el podcast, etc.).
Es igualmente importante contar con los materiales necesarios: cartulinas, rotuladores, ordenador con acceso a Internet, etc., para evitar contratiempos.
Por último, somos conscientes de que pueden surgir algunas dificultades, como la gestión del tiempo, ya que el proyecto implica trabajo manual y grabación del podcast, por lo que podría ser necesario ajustar el número de sesiones previstas. También creemos que el alumnado puede tener cierta dificultad en la comprensión lingüística, especialmente en el vocabulario etimológico. Por ello, los docentes deben proporcionar ejemplos claros y contextualizados. Aun así, pensamos que los resultados pueden ser altamente gratificantes, resultando en un proyecto enriquecedor tanto para estudiantes como para docentes.
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Anímate a utilizar este REA u otro del Programa CREA en el aula y contarnos tu experiencia. Recibirás apoyo y podrás obtener créditos de innovación. |