Mi nombre es Carmen Guerrero Contreras y soy profesora en el IES «Santa Lucía del Trampal» de Alcuéscar. He llevado al aula este recurso, “Ahora vas y lo cuentas” dirigido a alumnado de 2º Bachillerato en la materia Latín II, con el fin de investigar acerca de los autores y de sus obras en la Historiografía latina. La autora del REA es Mª José Álvarez Miña, publicado bajo licencia CC-BY-SA 4.0. Este contenido está creado con eXeLearning, el editor libre y de fuente abierta diseñado para crear recursos educativos y que hemos utilizado en el entorno eScholarium.

Este es un recurso para 2º de Bachillerato, y su temporalización está prevista aproximadamente para el mes de febrero. Consideramos que es una herramienta verdaderamente útil, ya que sus actividades más lúdicas y amenas motivan a los alumnos de este nivel de enseñanzas.

Origen de la experiencia

La idea de aplicar este REA es responder en el aula a la demanda de los estudiantes de introducir ciertos saberes de una manera lúdica y motivadora. En este caso concreto, sobre la Historiografía latina, los objetivos son:

• Conocer las características de los géneros literarios latinos, sus autores y obras más representativas y sus influencias en la literatura posterior.
• Conocer los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental.
• Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo género, época y características.
• Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior.

Descripción del REA

En palabras de la autora: “Somos un grupo de expertos en la «Historiografía de la antigua Roma» y, para ponernos a prueba, nos han desafiado con 10 retos que debemos resolver. Además, tenemos que diseñar una infografía sobre uno o varios de los autores que destacaron en aquella época. Para ello, iremos recorriendo las páginas de este recurso, estudiando a los distintos autores y sus obras … y decidiremos con qué autor o autores nos quedamos para diseñar nuestra infografía”.

Pasamos a continuación a una descripción detallada del recurso y su aplicación práctica. Las diferentes secciones se extienden desde la presentación inicial sobre qué vamos a hacer hasta el proyecto final, pasando por etapas y autores en orden cronológico. En cada una de las etapas encontramos una tarea relacionada, como por ejemplo una mini investigación sobre Catón, autor de los Annales y una de las figuras pioneras en la literatura latina.

La autora nos ofrece, además, unas completas recomendaciones que se deben tener presente a la hora de buscar en Google. Así llegamos al Proyecto final y descubrimos que tiene dos partes y dos metodologías diferenciadas.

Los contenidos del recurso se centran en:

• Qué vamos a hacer.
• Cómo empezó todo.
• Catón, el primer autor en Latín.
• Autores del siglo I antes de Cristo.
• Autores del siglo I después de Cristo.

Como vemos, tenemos ante nosotros un reto importante para descubrir quiénes fueron los autores más significativos de la historiografía en la antigua Roma. Vamos a adentrarnos en la historia y quienes la escribieron, ya que como decían los antiguos: “Historia magistra vitae”.

Herramientas utilizadas

Entre las herramientas usadas, al estar en formato eXeLearning, se integra muy bien con eScholarium, plataforma digital que ofrece una amplia funcionalidad. Además, se utilizan webs como Pxhere o el banco de imágenes de emtic para las imágenes sin copyright; la plataforma Educaplay para algunas actividades interactivas, Google Suite for Education para el seguimiento de las sesiones, o Kahoot para el juego de los retos. También son muy útiles Canva y Genially para el diseño de las infografías finales.

• eScholarium.
• Pxhere.
• Banco de imágenes de emtic.
• Educaplay.
• Google Suite for Education.
• Kahoot.
• Canva.
• Genially.

Organización del aula

En cuanto a la organización del aula, la implementación del REA «Ahora vas y lo cuentas» combina las actividades autónomas con las colaborativas. Al hacerse en el Aula del Futuro del Centro, el espacio se hace flexible para facilitar la interacción y movilidad durante las presentaciones orales. Son esenciales los portátiles de este aula, bajo reserva previa, así como los diferentes espacios que ofrece: interactúa, crea, desarrolla, etc.

Experiencia en el aula

El REA propone actividades que permiten desarrollar la competencia lingüística y la competencia digital; y donde, además, se elaboran y presentan historias, promoviendo la creatividad y la estructuración del discurso.

En la primera sesión se presenta la actividad, se leen los apartados “Cómo empezó todo” -que incluye un auto test para comprobar que se han asimilado los contenidos-; y los apartados de los autores, hasta el siglo I d.C. En este apartado se recoge la mini tarea sobre Catón, el Censor.

Esta es la parte más expositiva del recurso y permite a los alumnos conocer a los autores y sus obras. Es importante asegurarse de que han asimilado bien los contenidos antes de avanzar.

En la segunda sesión, se trata la influencia posterior, incluyendo la actividad de Pasapalabra como recopilación de todo lo visto anteriormente. Es una actividad que motiva especialmente al alumnado y nos permite desarrollar una metodología basada en la gamificación.

Finalmente, en una tercera sesión (pueden ser dos sesiones, dependiendo del ritmo del grupo), se lleva a cabo el Proyecto final. Este proyecto se divide en dos partes:

• En la parte A, respondemos a los 10 retos (tarea individual). Competición online con Kahoot.
• En la parte B, elaboramos la infografía (tarea grupal). Podemos comprobar que ambas metodologías son enriquecedoras y se complementan para conseguir un aprendizaje holístico y significativo.

Finalmente también señalamos la reflexión sobre el proceso, donde los estudiantes analizan su desempeño y el de sus compañeros, facilitando la autoevaluación y la mejora continua. Estas tareas están diseñadas para ser inclusivas y adaptables a diferentes niveles y ritmos de aprendizaje.

Evaluación del alumnado

En cuanto a la evaluación del proceso de aprendizaje utilizamos las rúbricas y listas de cotejo que la autora nos proporciona y que consideramos variadas y apropiadas para constatar el avance y desarrollo de las competencias clave desplegadas en este REA. La evaluación, por lo tanto, se centra en el proceso y el producto final, considerando unos criterios de evaluación claros, unos instrumentos de evaluación variados

(Uso de rúbricas, listas de cotejo y observaciones directas para obtener una visión integral del aprendizaje).

En cuanto a la autoevaluación del propio REA, de todas las actividades y tareas propuestas en este reto histórico, hemos detectado que algunas aplicaciones, como Kahoot, están desactualizadas y no funcionan bien. Con volver a configurarlas queda resuelto el problema y se puede aprovechar esta estupenda herramienta.

Recomendación final

Definitivamente, tenemos un recurso muy útil para el tema de la Historiografía en Latín II y recomendamos su uso por otros docentes. Las dificultades que inicialmente puedan surgir tienen relación con la falta de tiempo y la carrera contrarreloj que muchas veces afrontamos, para completar a tiempo el temario en un nivel como éste. Estas dificultades se resuelven con una buena planificación y, sobre todo, aprovechando estos recursos, que siempre debemos tener a mano, para las horas más relajadas en períodos finales de trimestre. En su aplicación es necesario el uso de recursos multimedia que están disponibles, por ejemplo, en las aulas del futuro en nuestros centros. La efectividad del REA Ahora vas y lo cuentas se confirma en aspectos como la adecuación de los contenidos y su alineación con los objetivos; la metodología con estrategias activas; y el interés y motivación generados entre los estudiantes. La retroalimentación de docentes y discentes es fundamental para realizar ajustes y optimizar su implementación en futuras ocasiones.