Soy Juana María González Barriga (maestra/tutora de 2º primaria) como docente del CEIP José Pavón de Casatejada. Durante este curso he llevado a cabo el REA “Nos conocemos. Cómo se forma y funciona nuestro cuerpo” con mi alumnado de 2º de primaria, un grupo homogéneo pero con diversidad cultural y diferentes niveles curriculares debido a la integración tardía al sistema educativo español.

El objetivo didáctico es el conocimiento y funcionamiento del aparato locomotor y respiratorio.

Esta experiencia se lleva a cabo en el curso de 2º de primaria con 7 alumnas de origen marroquí, venezolano y español.

“¡Eres fuerte y en movimiento! Tu aparato locomotor y respiratorio te ayuda a correr, saltar y jugar cada día!»

 

Origen de la experiencia

Las alumnas de mi clase tienen dificultades para adquirir algunos contenidos, debido a la diversidad idiomática y continuan afianzando la lengua castellana, por lo que he decido utilizar este material para reforzar los contenidos de una de las unidades didácticas del área de Conocimiento del Medio dentro de mi programación. Además como utilizamos las nuevas tecnologías y las actividades interactivas supone un elemento bastante motivador para la adquisición y afianzamiento de los contenidos.

Descripción del REA

En este caso hemos elegido trabajar dos apartados de esta experiencia: “Cómo nos movemos” y “Necesitamos respirar” reforzando las partes del aparato respiratorio así como del sistema óseo y muscular. A través de estos dos apartados las alumnas exploran los fascinantes cambios que experimenta nuestro cuerpo. Hemos invertido cuatro sesiones para ello donde las alumnas de nuevo refuerzan e interiorizan estos contenidos a través de las actividades interactivas propuestas en el REA (lectura, visonado de vídeos, roscos…) así como la elaboración propia de otras actividades, donde podrán pondrán a prueba los contenidos adquiridos, las cuales también se adjuntarán.

El objetivo final es que el alumnado pueda explicarnos cómo está organizado el cuerpo humano a nivel locomotor, cómo funciona nuestro aparato respiratorio y qué necesita para vivir, de forma espontánea y a partir de las preguntas que le haga yo. Por lo que el producto final será la elaboración de unas siluetas de su propio cuerpo y sus partes así como la elaboración del aparato respiratorio con material diferente

Herramientas utilizadas

Las herramientas que hemos usado han sido:

• Material fungible.
• Pizarras digitales.
• Folios.

Organización del aula

Hemos trabajado de forma individual y grupal según las actividades y el momento en sí de desarrollo de la experiencia.

Evaluación

Las rúbricas que hemos utilizado para la evaluación, han sido las siguientes:

Experiencia en el aula

La experiencia se ha realizado a lo largo de cuatro sesiones:

Durante la primera sesión, se procede al visionado del vídeo del sistema respiratorio que nos explica cómo se realiza el proceso de la respiración y cómo llega a todas las partes de nuestro cuerpo. Posteriormente procedemos a jugar utilizando el juego interactivo de preguntas y respuestas que se propone (primero de forma individual y después jugamos de nuevo formando dos grupos y contabilizando las respuestas correctas).

 

La segunda sesión, la dedicamos al visionado primero del vídeo del aparato locomotor que nos enseña cómo movernos, posteriomente vemos de manera más detenida tanto el sistema óseo (huesos y articulaciones) como el sistema muscular (músculos). Y una vez realizado esto procedemos a jugar de forma interactiva completando el rosco sobre el aparato  locomotor. 

 

Y durante las tercera y cuarta sesiones las dedicamos a elaborar dos materiales diferentes pero complementarios a lo que se nos propone en el programa.

Tercera sesión: En primer lugar elaboramos un “aparato respiratorio” con pajitas, bolsitas transparentes y las distintas partes del aparato respiratorio impresas en folio y plastificado. Una vez elaborado las alumnas explican a través de este material como se produce el proceso de respiración.

Cuarta sesión: Realizamos las maquetas del sistema óseo y muscular a través de sus siluetas. Las alumnas se echan encima de papel continuo y dibujamos sus siluetas en el mismo. Posteriormente se dibujan las distintas partes tanto del sistema óseo como del muscular y en folios de colores ponemos los nombres de las mismas y en grupo vamos pegando cada
nombre en la parte correspondiente.

Recomendación final

Yo recomendaría a otros docente utilizar el recurso de «Nos conocemos» no solo porque proporciona conocimientos y refuerza los contenidos que ya hemos impartido en la unidad  didáctica del currículo que desarrolla este tema, sino porque también fomenta el desarrollo de habilidades sociales y emocionales a través del trabajo en equipo, la comunicación y el respeto mutuo. Al finalizar esta experiencia, el alumnado habrá reforzado sus conocimientos así como la comprensión de su propio cuerpo y habrá adquirido las herramientas necesarias para mantenerse sano y feliz durante su crecimiento y desarrollo.