Eugenio Caro Gómez ha llevado al aula el REA la actividad “Pienso, luego reduzco, reutilizo y reciclo” con el alumnado de 4º de Diversificación en la materia de libre configuración denominada “Educación Medioambiental” en el IES Enrique Díez-Canedo de Puebla de la Calzada (Badajoz). El grupo de 13 alumnos con características muy heterogéneas.

El REA “Pienso, luego reduzco, reutilizo y reciclo” es ideal para interiorizar en nuestro alumnado esos pequeños actos del día a día que ayudan a construir un futuro más verde y sostenible y hacerles ver que los cambios que ayudarán a proteger a nuestro planeta está en sus manos, empieza en ellos.

 

Origen de la experiencia

El objetivo didáctico inicial persigue que el alumnado valore críticamente los hábitos sociales relacionados con nuestra propia salud, el consumo, el cuidado y el respeto hacia los seres vivos y al medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. Así, se pretende promover acciones en ellos que persigan un desarrollo sostenible, acciones que permitan un uso prudente y racional de los recursos naturales. Todo ello haciendo uso de una metodología interactiva, lúdica y participativa de nuestros alumnos.

Mi centro ha empezado a trabajar durante este curso en el Programa CREA, por lo que decidí buscar entre los recursos del mismo uno que me permitieran aplicar la metodología anteriormente indicada para un grupo tan complejo.

El Recurso Educativo Abierto (REA) “Pienso, luego Reduzco, Reutilizo y Reciclo» abarca de forma transversal gran parte de los saberes básicos que se desarrollan a lo largo del curso en la materia indicada. Lo he adaptado a las características de grupo y haciendo uso de una metodología interactiva, lúdica y participativa. Estos saberes son:

• Impactos ambientales.
• Biodiversidad.
• Agua, un recurso básico.
• Consumo y residuos, etc.

Descripción del REA

El recurso consta de diferentes secciones, estas fundamentalmente son:

• El REA comienza con una introducción en la que se incluye un vídeo que refleja los hábitos consumistas de los seres humanos y las repercusiones de los mismos (enlace).

• La primera actividad “A prueba con las 3R”: en ella encontramos un cuestionario Quizizz.

• La actividad: “Náufragos en la Isla de Plásticos del Pacífico” consiste en un Escape Room para la concienciación de la necesidad de evitar los residuos (composición y tiempo que tarde su descomposición en la naturaleza). Esta actividad se realiza a través de la plataforma Flippity.

• La actividad “Animando el reciclaje” consiste en la animación a través de Scratch de una acto que anime al reciclaje.

 

Herramientas utilizadas

Las plataformas utilizadas han sido las siguientes:

• eScholarium.
• Classroom.
• Flippity.
• Scratch.

Los recursos empleados por parte del alumnado han sido:

• Portátiles.
• Cuentas Educarex.

Organización del aula

En esta experiencia, hemos utilizado el REA sin haber realizado ninguna adaptación a nuestro grupo. La mayor parte de las actividades las ha realizado el alumnado de forma individual, aunque la ayuda entre compañeros ha sido habitual. El tipo de actividades y el desarrollo de las mismas ha permitido cubrir, por parte del docente, las necesidades individuales que surgían en cada alumno, permitiendo una atención personalizada e individualizada.

Experiencia en el aula

A continuación se detallan cada una de las experiencias llevadas a cabo en el aula. En cada experiencia los resultados fueron registrados en el diario del profesor y, principalmente, en la plataforma classroom a través de captura de pantalla.

Actividades realizadas por el alumnado

Actividad 1. A prueba con las 3R. Para comenzar esta experiencia, iniciamos la primera actividad en la que se realiza el cuestionario Quizziz. Al principio tuvimos problemas de acceso, pero logramos superarlos y realizar de forma adecuada la actividad.

En esta actividad, el alumnado obtuvo una precisión de un 75%.(registro de los resultados en Quizizz – ver imagen adjunta) A la mayor parte de los alumnos le resultó sencillo. Se procedió, aprovechando el acceso a Quizizz, para realizar otros test sobre las 3R. Podemos observar los resultados en la imagen así como el alumnado realizando la actividad en el aula.

Actividad 2. Náufragos en la Isla de Plásticos del Pacífico. En esta actividad realizamos el Escape Room para la concienciación de la necesidad de evitar los residuos (composición y tiempo que tarde su descomposición en la naturaleza). En esta actividad tuvimos algún problema de acceso, pero lo solucionamos con las sugerencias aportadas en la plataforma eScholarium. Para la justificación y evaluación de la actividad el alumnado proporcionó capturas de pantalla de su realización.

Actividad 3. Animando al reciclaje. Como tarea final el alumnado desarrolló una animación a través de Scratch de una acto que anime al reciclaje. Esta tarea les resultó difícil, aunque ellos ya contaban con algo de experiencia con la herramienta. 

Evaluación del alumnado

Las herramientas utilizadas a lo largo de esta experiencia han sido Quizizz y Scratch para la realización de las actividades. Utilizamos eScholarium, principalmente para poder acceder a los contenidos del recurso, aunque lo utilizamos en combinación con Classroom para evidenciar las diferentes actividades realizadas por el alumnado.

El uso de Scratch en la actividad final permite la consecución del objetivo perseguido. Sin embargo, puede resultar difícil para el alumnado si no conoce la herramienta, para mejorarlo podríamos coordinarnos con el departamento de tecnología que abarca el uso de esta herramienta de programación.

Recomendación final

El apartado anterior no perjudica a la identidad de las actividades desarrolladas para la consecución de los objetivos señalados, por ello, no puedo dejar de recomendar el REA «Pienso, luego reduzco, reutilizo y reciclo». Además, este REA permite desarrollar uno de los bloques de contenidos fundamentales de la materia que se imparte “Educación medioambiental”en 4º de Diversificación, la economía circular y el desarrollo sostenible, de forma activa, atractiva y entretenida para nuestro alumnado, explorando diversos conceptos básicos que permiten transformar en ellos patrones de consumo y la manera en que manejamos los desechos haciéndoles ver que el primer paso para conseguir un planeta mejor libre de contaminación son ellos los que deben dar el primer paso.