Mi nombre es Verónica Serrano Macías, profesora del IES José Manzano de la especialidad  de Matemáticas. He trabajado con mis alumnos de 4ºESO de Diversificación con el siguiente Recurso  Educativo Abierto (REA), titulado “Pienso, luego Reduzco, Reutilizo y Reciclo” creado por Elvira Pozo Sánchez, María Eva Blázquez Paz y Rubén Borrega Claver.

Esta Experiencia REA está dirigida especialmente para el curso 4º ESO de Diversificación, aunque el REA en sí se puede aplicar en los cursos de 3º ESO y 4º ESO y en los dos de Diversificación en materias tales como Educación Ambiental, Ámbito científico-tecnológico, Biología, etc. 

«No tires, recicla: ¡un futuro sostenible comienza contigo!» 

 

Origen de la experiencia

La idea de aplicar este material surge de la necesidad de dotar a los alumnos de una visión global sobre el Planeta y las consecuencias de no cuidarlo correctamente y hacerlo de una forma lúdica y práctica pensando quizás, en que de esta forma, se haga consciencia con mayor fuerza de la importancia de cuidarlo, de reciclar sus recursos y de hacerle el menor daño posible. El REA busca responder a la falta de materiales digitales interactivos y fomentar una metodología más activa y participativa en el aula. Así que uno de sus mayores  objetivos, junto a los didácticos expuestos en el apartado anterior, incluye la motivación de los estudiantes y mejorar el clima del aula durante el periodo que hemos impartido el REA.

Descripción del REA

El REA se ha estructurado en varias secciones con las siguientes actividades: 

• Introducción: El visionado de un documental llamado “La Tierra no es un basurero”.
• Primera actividad: “¿Qué sabes del reciclaje?” resolviendo dos cuestionarios digitales de la herramienta Quizizz elegidos por mí.
• Segunda actividad: “Investigar” para llegar a la meta en un juego sobre la Isla de Plástico del Pacífico buscando la información en los enlaces que aparecen en el REA original. 
• Tercera actividad: Crear carteles informativos de concienciación e información con Canva.

Proyecto final

Se ha propuesto una actividad final que no forma parte del REA original, que es la siguiente:

• Cuarta actividad: Crear formularios para averiguar qué sabe sobre este tema la comunidad educativa y elaboración de QR asociados a cada uno de ellos para insertarlos en los carteles de la actividad anterior (actividad inventada fuera del REA original). Estos formularios se pasarán a toda la clase y además a la comunidad educativa y se sacarán conclusiones que se expondrán de nuevo en un cartel hecho por Canva. 

Herramientas utilizadas

Las herramientas usadas han sido:

• Classroom.
• Archivos de Google (hojas de cálculo para resolver el juego de la segunda actividad y formularios para la cuarta actividad).
• Canva.
• Quizizz.
• Creación de QR.

Organización del aula

La introducción se organiza a nivel de grupo, la primera actividad es individual y las segunda, tercera y cuarta actividad son en grupos pequeños, de 2 o 3 alumnos/as. 

Evaluación

Para evaluarnos nos hemos aprovechado de la última actividad, la de los formularios, que han creado en grupos de 2 alumnos, y que luego individualmente han tenido que responder haciendo cada alumno/a una autoevaluación observado qué conocimientos nuevos han adquirido en la realización de esta Experiencia REA. Además estos formularios se pasarán a la comunidad educativa para fomentar en ellos también el cuidado de nuestro planeta.    

Experiencia en el aula

Como ya hemos citado anteriormente comenzamos con la primera sesión que fue el visionado de “La Tierra no es un basurero” del REA original para concienciar sobre el gran problema de la gran generación de residuos y las consecuencias tan graves y negativas sobre nuestro planeta. 

Continuamos con la resolución de dos quizizz para saber un poco más sobre las 3R (reducir, reutilizar y reciclar). Los elegidos por mí fueron: 

• PRIMER QUIZIZZ: https://quizizz.com/join/quiz/6729cd8e763eebcf51ae8d35/start?studentShare=true

• SEGUNDO QUIZIZZ: https://quizizz.com/join/quiz/5eb2867b453246001c83b9e5/start?studentShare=true

Posteriormente, en una segunda sesión,  los alumnos en grupos de 2 o 3 personas, tendrían que crear “un diario de aprendizaje” tal como especifica el REA original con las siguientes cuestiones:

• ¿Cuántas preguntas has acertado? 
• ¿Qué pregunta le ha llamado más la atención?
• ¿Has aprendido algo nuevo sobre las 3R?

Y toda esta información la recopilaría el coordinador del grupo y la haría llegar en una hoja de cálculo a la tarea correspondiente de nuestro Classroom para que yo pudiera revisarla.

La segunda actividad sí se pudo resolver desde el REA original y se trataba de hacer un proceso de investigación en varios enlaces citados en el propio REA y contestar a 20 preguntas relacionadas con el tiempo que tardan algunos materiales en desaparecer en el planeta, en algunos casos más de 1000 años como una botella de vidrio, un bolígrafo de plástico o unas pilas. 

Después, toda esta información la recopilaría el coordinador del grupo de nuevo y la haría llegar en una hoja de cálculo a la tarea correspondiente de nuestro classroom para que yo pudiera revisarla, pues en el REA original la actividad que es creada a través del Flippity, no funciona correctamente.

En una tercera sesión se realizó la tercera actividad que fue la creación de los carteles informativos en canva. En el REA original se propone realizarlos en formato papel, cortes de revistas, cartulinas, folios, … Pero he decidido cambiarlo para que el alumnado afiance conocimientos tecnológicos y trabajen con la herramienta canva que está ahora en auge, con lo que obtuvimos carteles en formato digital.  

La actividad última del REA “Animando el reciclaje” usando la herramienta “Scratch” la he anulado pues los alumnos no la conocían y no teníamos más tiempo para realizar dicho REA y averiguar más sobre esta aplicación. Así que decidí cambiarla y sustituirla por un proyecto final (actividad cuarta) de la que hablaŕe en el siguiente apartado.

Evaluación del alumnado

Para evaluar este REA y evaluarnos nosotros, profesora y alumnos y alumnas se ha creado la cuarta actividad que se realizó en tres sesiones más. Por tanto, esta experiencia REA se ha ejecutado en 6 sesiones. Insistimos en que esta actividad, que se presentó ya anteriormente, proporcionará al alumnado una autoevaluación del REA. Consiste en la creación de formularios de google con 10 preguntas relacionados con una batería de temas sobre reciclaje (cubo amarillo, azul, verde, punto limpio, medicamentos, pilas, ropa, aceite usada, …) que se repartieron en grupos de 2 personas. Además, crearon un QR asociado a cada formulario y lo añadieron en algunos de sus carteles, con lo que los carteles de canva que se hicieron en la actividad anterior quedaron muy completos, con información sobre reciclaje y un QR para que la comunidad educativa se autoevalúe. Todo ello se realizó en una sesión, que fue la cuarta sesión. 

En la quinta sesión los formularios lo realizaron todos los alumnos sabiendo la nota que habían sacado en los mismos y obteniendo así una evaluación sobre cada uno de los ítems realizados. También se les pasó a la comunidad educativa y se vieron los resultados en clase en una última y sexta sesión. 

A continuación, inserto el enlace a un Canva desarrollado por mí donde se detallan los carteles elaborados y los formularios de los 13 alumnos que forman este curso de cuarto de diversificación. Además, muestro una captura de pantalla de la hoja de cálculo que se obtiene en uno de los 7 formularios que se hicieron:

Y el cartel que hicieron con las conclusiones obtenidas sobre este mismo formulario:

Recomendación final

Elogio el trabajo realizado por la compañera que creó este REA y recomendaría a mis compañeros utilizarlo para concienciar de forma lúdica sobre el cuidado de nuestro planeta. Además, se trabajan nuevas herramientas tecnológicas que en mi caso no había trabajado antes, como Quizizz. Lo más interesante de este REA es el juego de la actividad 2 llamado “Náufragos en la Isla de Plásticos del Pacífico”, está muy bien hecho y funciona correctamente.

Como ya dije anteriormente, en la actividad 1 los test digitales quizizz no están indicados, con lo que cada profesor tendría que elegir los que quiere realizar sobre este tema. Los elegidos por mí ya están expuestos en el apartado sobre la descripción de esta experiencia REA. Para terminar subrayar que la actividad 3 con la herramienta Scratch no la hemos realizado por la dificultad que veía en mi grupo a la hora de trabajarla. No la habían usado nunca y es una herramienta que me parece de mayor nivel competencial digital y por ello la he sustituido por la elaboración de los formularios de google en la creación de test digitales sobre el tema en cuestión ya presentados anteriormente.