Mi nombre es Josefa Segador Solomando; soy profesora de la especialidad de Formación y Orientación Laboral, en el IES José Manzano (Don Benito), imparto los módulos de Formación y Orientación Laboral (ahora IPE I), y Empresa e Iniciativa Emprendedora (px año IPE II). 

Este año formo parte del proyecto CREA, y he elegido el recurso REA:  Plan de empresa: de la idea a la realidad. elaborado por Santiago Manuel Vicente González, profesor de Economía del IES Gonzalo Torrente Ballester de Miajadas.

Es un recurso que ha sido elaborado para llevar a cabo un plan de empresa en la asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora en 4º de la ESO, con el objetivo de acercar a los alumnos de la manera más didáctica y funcional posible, el diseño, elaboración y funcionamiento de su propia idea empresarial.

   

Origen de la experiencia

En primer lugar, he de señalar, que la idea de utilizar este recurso surge porque creo que es un material muy útil, para que los alumnos pongan en práctica, todos los contenidos que van aprendiendo en el módulo de EIE, ya que al utilizar este recurso, les permitirá experimentar en los diferentes ámbitos de la gestión empresarial, y adquirir de este modo unos aprendizajes mucho más funcionales y prácticos, sobre la actividad empresarial, acercándose de este modo a la realidad del mundo del autónomo, de las sociedades, y de las decisiones diarias que ha de tomarse en la gestión de cualquier empresa.

Yo he utilizado este recurso con el alumnado de 2º curso de los ciclos de Higiene Bucodental y Prótesis Dental, en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, que se imparte durante el 2º curso de los Ciclos Formativos, lo he escogido porque me parece que facilita mucho el llevar al terreno práctico todos los conocimientos adquiridos en el módulo y pueden ver de una manera muy real cómo se crea, se pone en funcionamiento y gestiona una empresa desde el momento en que se gesta la idea, pasando por todas las decisiones que son necesarias hasta su puesta en marcha, de tal manera que podamos hacer realidad nuestro sueño de emprender, sin olvidar el trabajo y el esfuerzo diario.

Descripción del REA

Ese recurso se estructura en una serie de diapositivas, a través de las cuáles los alumnos irán gestando la creación de una empresa, desde la idea inicial hasta su puesta en marcha, pasando por todas las áreas de la misma, que van desde: 

• Nacimiento de la idea empresarial.
• Financiación.
• Marketing.
• Producción.
• Servicios.
• Trámites.
• Impuestos.
• Gestión económica.
• Reflexión final.

De tal manera que, tendrán que ir resolviendo tareas y tomando decisiones sobre todos estos aspectos, aplicando la teoría dada en clase y adaptándose al tipo de empresa que han elegido.

Proyecto final

Os dejamos algunas imágenes de tres de los proyectos finales presentados:

– Vital Sleep: espacio para descansos por horas.

  

  

– Elite Drive: concesionario de coches de alta gama.

   

 

– Empresa de bisutería accesible y elegante.

   

Herramientas utilizadas

Además, de contar con mi asesoramiento constante para guairles en el proyecto, para llevar a cabo el plan de empresa el alumnado ha utilizado herramientas como:

• Power point.
• Canva.
• Genially.
• Búsquedas en internet.

Evaluación

La evaluación, era continua, porque yo, en las sesiones que dedicábamos, a través de la observación y con un registro de clases, iba anotando la absorción y aplicación de los conocimientos impartidos y la posterior adaptación a su proyecto de empresa.

La evaluación final del proyecto, la llevé a cabo en el mes de marzo, (mes en que acaban las clases, ya que los tres meses restantes se van a cursar el módulo de FCT), el instrumento utilizado fue una presentación por cada uno de los grupos de sus diferentes proyectos empresariales.

Experiencia en el aula

Para llevar a cabo este recurso he divido la clase, en grupos de 4 alumnos, cada uno, cada grupo ha elegido su idea de empresa, que no tiene por qué estar específicamente relacionada con su sector empresarial, de este modo les he permitido elegir otros sectores que les atraigan, para que así abran su mente hacia otras ideas… que quien sabe pueden serles de utilidad en el futuro
Algunos de los proyectos trabajados son:

• Un concesionario de coches de alta gama.
• Un hotel para cortas estancias.
• Una tienda de ropa para todas las tallas.
• Una tienda de bisutería accesible.
• Un espacio para experimentar con la realidad virtual.

Hemos empezado a utilizar el REA, en el mes de noviembre, cuando ya tenían conocimientos teóricos para poder abordar la práctica del módulo. 

Este recurso, les ha permitido, no sólo poner en práctica, las competencias específicas que están relacionadas con la creación y funcionamiento de una empresa, si no también todas aquellas competencias de carácter social y personal necesarias para su desarrollo individual y social, y que tienen que ver con la toma de decisiones, la negociación, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo, la asertividad, la comunicación…ya que todas ellas son esenciales para su inserción en el mundo laboral como futuros profesionales, ya sea por cuenta propia (que es lo que trabajamos en este módulo) o por cuenta ajena (trabajado el 1er año del ciclo).

Actividades realizadas por el alumnado

A la hora de llevar a cabo este recurso REA, sobre el Plan de empresa, lo primero que he hecho, es adaptar las diapositivas a los contenidos y nivel que yo he impartido en el aula, en segundo lugar, una vez dados algunos contenidos teóricos, para que los alumnos tuvieran una base, hicimos unas serie de dinámicas de grupo, para fomentar el pensamiento divergente y de este modo, estimular la creación de ideas, ya que muchos no tenían muy claro, sobre que podían realizar su proyecto empresarial, esto fue bastante dinámico y fortaleció esta habilidad o capacidad personal, en segundo lugar les deje libertad para que se organizaran en grupos de 4 personas.

A partir del mes de noviembre, fecha en la que ya habíamos visto contenidos como la idea empresarial, los promotores, capacidades para emprender o entorno empresarial, nos pusimos en marcha un día a la semana para que trabajaran sus diferentes proyectos, en estas sesiones, yo les guiaba, y en cada una de ellas iban trabajando los diferentes contenidos que ya habían visto en la teoría, tomando decisiones sobre las distintas áreas de la empresa y su simulación y funcionamiento diario.

Evaluación del alumnado

He evaluado a los alumnos de acuerdo con los siguientes resultados de aprendizaje incluidos en mi programación:

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos. 3. Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa,seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una empresa,identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Los instrumentos utilizados para evaluar estos resultados ha sido la observación y un registro de la actividad que llevaban a cabo en clase a la hora de realizar su plan de empresa.

Recomendación final

Como recomendación final he de decir que la utilización de este tipo de recurso favorece mucho que se pongan en un contexto real, incluso salgan a la calle, pregunten a personas que tienen empresas, diseñen, validen y aprendan: LEAN- START- UP. Al mismo tiempo, ponen en un contexto real y de elaboración propia todo lo que han estudiado de forma teórica y esto les ayuda a fijar más todos sus conceptos, al tener un manejo funcional de todos ellos.

Las dificultades, también están relacionadas con el hecho de llevar a la práctica lo estudiado en teoría, ya que cada idea empresarial es diferente, y necesita distintas formas de financiación , de inversión, de captación de clientela, de gestión diaria….,pero en esos momentos estoy yo como profesora para guiarles y ayudarles a solucionar sus dudas y, sobre todo, proporcionarles los instrumentos y situaciones para que piensen, y ellos mismos elaboren la solución más adecuada a sus dudas.