El REA «Descubriendo Emociones» se alinea con el currículo de Lengua Castellana y Literatura en el primer ciclo de Educación Primaria en Extremadura. A través de la exploración
emocional, los alumnos desarrollan y afianzan competencias lingüísticas clave. Este recurso ha sido creado por Mª del Carmen Serván Novillo, Carolina Díaz Peromingo, Inmaculada C. Caldera Puerto y Mª Fátima Monago Andújar, docentes del CEIP Ntra. Sra. de Guadalupe (Miajadas).
Este recurso no solo nutre el desarrollo emocional, sino que también ofrece un contexto práctico y significativo para que el alumnado de primer ciclo de primaria adquiera y consolide las competencias lingüísticas establecidas en el currículo oficial.
“Cada emoción es un color en el gran dibujo de tu día”
Nos llamamos Marta Izquierdo Lucio, Guillermo Parra Zazo y Adela Salas Triguero, y somos profesores de Lengua castellana y Literatura en el IES Luis Chamizo de Don Benito. Nos hemos adentrado en la aventura de poner en marcha el REA El texto narrativo a partir de «El lazarillo de Tormes», motivados por las múltiples funcionalidades que nos puede permitir su desarrollo dentro del aula. Así, a pesar de que este recurso se adscribe a un curso de 3º ESO, puede adaptarse y adecuarse a cualquier otro curso de la ESO, ya que se ajusta perfectamente a los saberes básicos que se adscriben al bloque de “Educación Literaria».
De este modo, debemos indicar que hemos perseguido, como objetivos didácticos, el conocer e identificar la tipología textual narrativa, a partir de la lectura de una de las obras más importantes de nuestro Siglo de Oro como es «El lazarillo de Tormes» y, por supuesto, el saber realizar textos narrativos adecuados, coherentes y cohesionados. Por este motivo, consideramos que este REA se convierte en un recurso muy atractivo para todos aquellos compañeros y compañeras que se decidan a trabajar la narración desde un enfoque más práctico y colaborativo, ya que de esta forma, podrán evitar la desmotivación del alumnado y plantearles contenidos más funcionales y significativos, evitando que puedan dar de lado una materia tan densa como la nuestra.
Este Recurso Educativo Abierto (REA), Recreando a los Austrias, aborda la materia de cambios de forma temporal como los peinados y acabados femeninos y masculinos. Nuestro recurso está dirigido hacia el nivel de Ciclo Formativo de Grado Básico de Peluquería y Estética y su objetivo didáctico principal es proporcionar al alumnado los conocimientos y habilidades fundamentales en las técnicas de lavado y los cambios de forma básicos del cabello. Este REA ha sido elaborado por María del Rocío Rodríguez Pérez, del centro educativo CEPA Antonio Machado, enmarcado dentro de la programación didáctica del módulo de Lavados y Cambios de forma, contribuyendo así a la adquisición de competencias profesionales esenciales en el ámbito de la peluquería.
¡Prepárate para transformar la historia del cabello con destreza y creatividad!
El REA “Aprendiendo Nóminas”, es un recurso educativo abierto, creado por Mª Luisa Arroyo Liviano, profesora de IPE del IES Javier García Téllez (Cáceres), con la finalidad de facilitar al alumnado el estudio teórico-práctico del recibo justificativo del pago de salario, perteneciente a la unidad denominada «El Salario» y dirigida al alumnado de primer curso de Ciclos Formativos de Formación Profesional, en concreto al Módulo Itinerario para la Empleabilidad I, asociado al R. A. nº 3. “Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector».
Con este recurso, se pretende ofrecer al profesorado y a nuestros alumnos y alumnas, una herramienta que les resulte útil en todo el proceso de estudio del recibo de salarios: calcular devengos, bases, deducciones; en definitiva a calcular una nómina.
¡Hagamos de lo complicado y lioso para nuestros alumnos, algo fácil y útil para su futuro!
El REA «Jóvenes oradores: las voces del futuro I«, elaborado por el profesorado del IES José Manzano de Don Benito, Susana Díaz Morcillo, Sara González Mulero, María Isabel Sánchez Miranda, María Lourdes Ávila García y Gloria Vicente Ciudad, tiene como objetivo principal introducir al alumnado en los contenidos teóricos y prácticos sobre la oratoria y, concretamente, sobre el discurso persuasivo y el elevator pitch. Se trata de un recurso interdisciplinar dirigido al alumnado de 1º y 2º de ESO, aunque parte de la materia de lengua castellana y literatura, cuya metodología es el aprendizaje basado en proyectos (ABP).
“Orador es aquel que dice lo que piensa y siente lo que dice.” – William Bryan
El REA «Medidas de inclusión y atención a la diversidad (MIE y MAD)» no es simplemente una recopilación normativa ni una guía burocrática: es un instrumento vivo, surgido desde la práctica cotidiana de profesionales de la orientación educativa que han detectado una necesidad real y urgente en los centros educativos. Su objetivo es claro: hacer comprensibles y accesibles las medidas de inclusión educativa para que todo el profesorado —independientemente de su especialidad— se sienta parte activa y capaz de atender la diversidad del alumnado.
Bajo la consigna: “¡Pues no existe educación sin inclusión ni diversidad!”, este recurso encarna un principio pedagógico y ético que impregna todo el diseño del REA: la educación debe adaptarse al alumnado, y no al revés.
Este REA es especialmente valioso por su origen colectivo. Ha sido desarrollado principalmente por orientadoras del EOEP Cáceres 2: Nadia Hortet Pintado Nadia, Elena García Pereira, Mª José Fernández Sánchez , Eva Monroy Catalán, Leticia Morales Chaparro, Gabriela Pantrigo Mansilla y Beatriz Vázquez Romero. También han participado: Yolanda Sánchez Sánchez (PSC del EOEP) y Angélica Cuadrado López (Orientadora del IES García Telles de Cáceres).
Este equipo demuestra que el conocimiento práctico generado desde el territorio puede y debe transformarse en recursos digitales abiertos, compartidos, y adaptables para todo el profesorado. Su propuesta está alineada con los valores de la educación pública, colaborativa e inclusiva.
